Розв’язування задач на тиск твердих тіл, рідин і газів, закон Архімеда  та умови плавання тіл.

Мета;  

1. Формувати вміння застосовувати здобуті знання при розв’язуванні                 задач; повторити основні фізичні поняття та їх застосування на практиці.

2. Виховувати наполегливість, уважність, відповідальність, інтерес до

     фізики, почуття колективізму, самостійність.

3. Продовжувати розвивати логічне мислення, вміння аналізувати, робити

     висновки.

Обладнання:  картки, таблиці, рисунки, кросворди.

Тип уроку:   урок формування умінь і навичок. 

Форма уроку:  урок – змагання  - Сходження на вершину «Знань»                                            

 Хід уроку1.   

   Організація класу.    

  1.  Привітання класу, побажання учням хорошого настрою і плідної роботи.      

2.  Перевірити готовність учнів до уроку, відмітити відсутніх.

3.    Повідомлення теми і мети уроку.        Учні записують тему уроку, слухають мету і висловлюють свої очікування.

4   Мотивація навчання       Спинись, миттєвість, гарна ти! Доступна, масова, красива!       Пізнати всі нові світи. Нам на уроці так важливо!            Тож будемо ловити кожну миттєвість, не гаяти жодної хвилинки даром, наполегливо працювати, допомагати один одному бути допитливим.            Сьогодні ми проведемо урок у вигляді гри «Сходження на вершину Знань» з названої теми. Ця тема дуже важлива тим, що вивчені питання мають дуже широке застосування в природі, техніці, побуті. Тож уявіть собі, що ми знаходимося біля підніжжя гори і нам потрібно піднятися на вершину знань. Зробити це буде не легко, але можливо, якщо ви матимете наполегливість, уважність. бажання. Щоб піднятися на вершину знань, треба подолати ряд етапів. На кожному етапі вам треба виконати певний вид завдань, з якими ви повинні справитися.   Тож рушаймо!1У.    Актуалізація опорних знань.      - Щоб дістатися першої стоянки, нам треба подолати певну висоту, написавши фізичний диктант. Кожне питання диктанту 0,5 бала. Пишемо його під копірку, листочки здаємо вчителю , а зошити на взаємоперевірку сусіду. Кількість одержаних балів заносимо у рейтингову таблицю.

І    етап  «Розминка».

Фізичний диктант

Що таке тиск

Напишіть формулу обчислення тиску твердих тіл. Які вам відомі одиниці тиску? Як утворюють тиск гази? Як змінюється тиск атмосфери з висотою? Від яких величин залежить тиск в рідинах? Запишіть формулу обчислення архімедової сили ? Які умови плавання тіл в рідині Отже ми піднялися на деяку висоту. Трохи перепочили і знову в путь до наступної стоянки. Шлях стає важчим, тому будьте уважними! Щоб його успішно подолати, нам треба у формулах заповнити пропущені фізичні величини.

   ІІ    етап  гра «Допоможи роззяві» (Рейтинг завдання – 6 бала)    На дошці проектується кодопозитив з формулами у яких пропущені фізичні величини. Учні замість кружечків ставлять позначення фізичної величини чи одиниць вимірювання         Завдання  також пишуть на окремих листочках під копірку. Після відведеного часу, здають листочки вчителю, а зошити на перевірку іншим учням. Знов заносимо одержані бали в рейтингову таблицю.    

ІІІ    етап   «Фізика навколо нас» .                 (Інтерактивна гра «Фізичний волейбол»)

1. Чому верблюди з важкою ношею не провалюються в пісок?

1. Для чого будують фундамент при спорудженні будинків?

1. Для чого в рюкзаках роблять широкі лямки?

1. Чому мильна булька має форму кулі?

1. Чому по тонкому льоду небезпечно ходити та кататися на ковзанах?

1. Чи залежить тиск, що здійснюється автомобілем на землю, від того, як сильно накачані його колеса?

1. Чому водонапірна башта повинна бути вище будинків, які забезпечуються водою із цієї вежі?

1. Чому пасажирам у літаках далекого прямування авторучки із чорнилом треба поміщати в спеціальні поліетиленові пакетики?

1. Ріка Нева з’єднана з великим числом каналів. Чому виникає небезпека виходу з берегів води в цих каналах при піднятті рівня води в Неві?

1. Чи зміниться тиск води на дно цебра, якщо у воду опустити м’яч?

1. Алюмінієвий і мідний бруски мають однакові маси. Який з них легше підняти у воді?

1. Чому тоне корабель, що одержав пробоїну?

   1У     етап      «Розрахункові задачі»           Учні розв’язують на вибір задачі. (С –  1бал;  Д –  2 бала;  В – 3  бала).

1. (С). Знайти тиск хлопчика на підлогу, маса якого 45 кг, а площа підошв його черевиків, які стикаються з підлогою, дорівнює 300 см².

1. (Д). На більший поршень гідравлічного пресу діє сила 60 кН. Площа великого поршня 240 см², малого  -  4 см². Визначити силу, що діє на малий поршень.

1. (С). Біля підніжжя гори барометр показував 770 мм рт.ст., а на вершині 722 мм рт.ст. Яка приблизно висота гори?

1. (Д). Визначити виштовхувальну силу, яка діє на камінь об’ємом 1,6 м³ у морській воді. (р_води = 1030 кг/м³)

1. (В). Яка вага тіла об'ємом 50 см³ у воді, якщо його вага у повітрі 10 Н?

1. (В). Яка підіймальна сила дитячої гумової кульки, наповненої воднем, об'єм якого 3 дм³, якщо кулька з воднем у ній має вагу 0,034 Н?

 У  етап    «Розгадай кросворд»  -  робота в парах.            (Учні одержують листочки з пустими обведеними клітинками і заповнюють                                         їх. Кожне питання – 1 бал)                          

Д

В

А

Г

А

О

М

К

Р

А

Т

В

И

Ш

Т

О

В

Х

У

В

А

Л

Ь

Н

А

В

А

Т

Е

Р

Л

І

Н

І

Я

А

Т

М

О

С

Ф

Е

Р

А

Т

О

Р

Р

І

Ч

Е

Л

Л

і

О

С

А

Д

К

А

 По горизонталі:

1. Сила, з якою тіло діє на опору або підвіс.

1. Гідравлічна машина, призначена для піднімання вантажів.

1. Сила діє на тіло, занурене у рідину?

1. Лінія вздовж корпуса судна, яка вказує на максимально дозволену осадку навантаженого корабля.

1. Повітряна оболонка Землі.

1. Італійський учений, учень Г.Галілея, винахідник ртутного барометра.

1. Глибина, на яку корабель занурюється у воду.

 У1  етап       Підсумковий.       (Підрахунок балів, визначення переможців, вручення «Дипломів», учням які                          досягли вершини «Знання») 

У11  етап     Домашнє завдання.           Обов’язкове:  Повторити формули § 25-38 (Скласти таблицю ФВ)

Тема. Застосування електролізу

Мета уроку: навчити учнів  технічного застосування електролізу; навчити їх застосовувати закон електролізу Фарадея під час розв"язання задач. Розвивати: увагу, пам"ять, уяву, мислення. Виховувати  любов до фізики й техніки.
Тип уроку:комбінований урок.

План уроку

Контроль знань

5 хв.

1. Рухом яких заряджених частинок створюється струм у рідинах?
2. У чому полягає відмінність провідності електролітів від провідності металів?
3. Сформулюйте закон електролізу.
4. Який фізичний зміст має електрохімічний еквівалент?
Демонстрації

5 хв.

Фрагменти відеофільму «Електроліз і його промислове застосування».
Вивчення нового матеріалу

25 хв.

1. Застосування електролізу для одержання чистих металів.
2. Знайомимося з гальваностегією.
3. Вивчаємо гальванопластику
Закріплення вивченого матеріалу

10 хв.

1. Контрольні питання.
2. Навчаємося розв’язувати задачі

ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Застосування електролізу для одержання чистих металів
Електролітичні процеси класифікуються в такий спосіб:
·       одержання неорганічних речовин (водню, кисню, хлору, лугів тощо);
·       одержання металів (літій, натрій, калій, берилій, магній, цинк, алюміній, мідь тощо);
·       очищення металів (мідь, срібло тощо);
·       одержання металевих сплавів;
·       одержання гальванічних покриттів;
·       одержання органічних речовин;
·       нанесення плівок за допомогою електрофорезу.
Актуальність електролізу пояснюється тим, що багато речовин одержують саме в такий спосіб. Наприклад, такі метали, як нікель, натрій, чистий водень та інші, одержують тільки цим методом.
У промисловості алюміній і мідь у більшості випадків одержують саме шляхом електролізу. Перевага цього способу у відносній дешевизні й простоті.
2. Знайомимося з гальваностегією
Гальванотехніка — галузь прикладної електрохімії, що займається процесами нанесення металевих покриттів на поверхню як металевих, так і неметалевих виробів при проходженні постійного електричного струму через розчини їхніх солей.
Гальванотехніка ділиться на гальваностегію та гальванопластику.
За допомогою електролізу можна покрити металеві предмети шаром іншого металу. Цей процес називається гальваностегією.
Особливе технічне значення мають покриття важко-окисними металами, зокрема нікелювання й хромування, а також сріблення й золочення, що часто застосовуються для захисту металів від корозії. Для одержання потрібних покриттів предмет ретельно очищають, добре знежирюють і поміщають як катод в електролітичну ванну, що містить сіль того металу, яким бажають покрити предмет. Для більш рівномірного покриття корисно застосовувати як анод дві пластини, поміщаючи предмет між ними.
На рисунку показані алмазні диски, виготовлені методом гальваностегії.

Фігурки з олова, покриті міддю:

3. Вивчаємо гальванопластику
За допомогою електролізу можна не тільки покрити предмети шаром того чи іншого металу, але й виготовити їхні рельєфні металеві копії (наприклад, монет, медалей). Цей процес був винайдений російським фізиком й електротехніком, членом Російської Академії наук Борисом Семеновичем Якобі (1801 —1874) у 40-х роках XIX століття, і називається він гальванопластикою. Для виготовлення рельєфної копії предмета спочатку роблять зліпок з якого-небудь пластичного матеріалу, наприклад, з воску. Цей зліпок натирають графітом і занурюють в електролітичну ванну як катод, де на ньому й осаджується шар металу. Такий метод застосовується в поліграфії під час виготовлення друкованих форм.
На рисунку показано кілька рельєфних копій, отриманих за допомогою гальванопластики.

Питання до учнів у ході викладу нового матеріалу
·       Які особливості проходження електричного струму в рідинах можна використовувати для одержання чистих металів?
·       Як можна захистити метали від корозії?
·       Наведіть приклади металів, які можна одержувати електролітичним способом.
·       У який спосіб можна покривати різні вироби шаром дорогоцінного металу?

ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ
1). Якісні питання
1. Чи можуть під час дисоціації утворитися іони якого-небудь одного знака? Чому?
2. Чому не можна доторкатися до неізольованих електричних проводів голими руками?
3. Для чого під час нікелювання як анод ставлять нікелеву пластинку? Чи буде відкладатися нікель з розчину нікелевої солі, якщо нікель на аноді замінити яким-небудь іншим металом?
4. Чому для гальванічного покриття виробу найчастіше вживають нікель і хром?
2). Навчаємося розв"язувати задачі
1. За допомогою електролізу зробили нікелювання пластинки площею 200 см2. Електроліз робили за сили струму 2 А. Товщина шару нікелю 0,02 мм. Протягом якого часу відбувався електроліз? Електрохімічний еквівалент нікелю 3·10-7 кг/Кл, його густина 8900 кг/м3.
Розв’язок. Масу шару нікелю, отриманого за час t, одержимо із закону електролізу: m = kІt. З іншого боку, цю саму масу можна виразити через площу пластинки і товщину шару нікелю: m = ?Sh. Прирівнявши обидва вирази для маси, одержуємо:  Перевіривши одиниці величин і підставивши числові значення, одержуємо t = 5900 c ? 1 год. 40 хв.
2. За допомогою електролізу, що відбувався за напруги 5 В, одержали 4 кг алюмінію. Який час світили б 5 енергозберігаючих ламп потужністю по 18 Вт за рахунок цієї енергії? Електрохімічний еквівалент алюмінію дорівнює 0,93·10-7 кг/Кл.
Розв’язок. Відповідно до закону збереження енергії витрати електроенергії дорівнюють роботі електричного струму при електролізі: A = UIt. Скористаємося також законом електролізу: m = kІt. Розділивши перший вираз на другий, одержуємо  звідки  Оскільки A = 5Pt, де P — потужність кожної з ламп, одержуємо час світіння ламп:

Перевіривши одиниці величин і підставивши числові значення, одержуємо: t = 2,4·106 с, тобто близько 670 годин. Таким чином, лампи могли б світити день і ніч майже 28 діб.
3. За сили струму 5 А за 10 хв. в електролітичній ванні виділився цинк масою 1,017 г. Визначте електрохімічний еквівалент цинку.
4. Під час електролізу розчину мідного купоросу за 1 год. виділилася мідь масою 500 г. Визначте силу струму в колі. Електрохімічний еквівалент міді дорівнює 3,29·10-7 кг/Кл.

Що ми дізналися на уроці
·       Гальванотехніка — галузь прикладної електрохімії, що займається процесами нанесення металевих покриттів на поверхню як металевих, так і неметалевих виробів при проходженні постійного електричного струму через розчини їхніх солей.
·       Гальваностегією називається процес покриття металевих предметів шаром іншого металу за допомогою електролізу.
·       Гальванопластикою називають процес виготовлення рельєфних металевих копій за допомогою електролізу.

Домашнє завдання
1. Підр.: § 20.
2. Зб.:
рів1 — № 11.7; 11.8; 11.9; 11.25.
рів2 — № 11.26; 11.27; 11.28; 11.41.рів3 — № 11.42, 11.43; 11.44.

"ТИСК ТВЕРДИХ ТІЛ, РІДИН, ГАЗІВ"

Урок-естафета

Мета. Закріпити і поглибити знання учнів про тиск твердих тіл, рідин і газів; розвивати інтерес до фізики й техніки; формувати навички колективної праці, вміння відповідально й зосереджено працювати.

Тип уроку. Урок узагальнення і систематизації знань.

Обладнання. Гральні кубики (2 штуки), аркуш чистого паперу, ручки, картки з кросвордом, посудина з водою, картоплина, сіль, ложка, мензурка, скляна банка з водою, сірники, скляний циліндр без дна, кружок з картону, склянка з підфарбованою водою, широка посудина, гумові і скляні трубочки, затискач, штатив, кольоровий картон (цупкий папір), ножиці, ілюстрації до віршів, картки-завдання, «дидактичні» кубики, портрети Архімеда, Паска ля, Торрічеллі.

Методичні поради. На початку уроку вивчення теми «Тиск твердих тіл, рідин і газів» попередити учнів про те, що підсумковий урок буде уроком-естафетою, в якому братимуть участь усі учні класу. Для підготовки до цього уроку в фізичному кабінеті вивішується перелік питань, які відображатимуть тематику підсумкового кроку. До початку уроку доцільно заготовити все необхідне обладнання, декоративну перегородку, а на титульних сторонах відкритої дошки намалювати сітки для кросвордів. Клас поділяється на дві рівносильні команди.

Хід уроку

I. Вступне слово вчителя Сьогодні, діти, у нас не звичайний урок, а урок-естафета. До цього уроку ви готувались протягом усього часу, коли ми вивчали тиск твердих тіл, рідин і газів. Важливим фактором гри є час. Економте його. Бажаю успіхів.

II. Гра-естафета

I. Етап. Гра «Чи знаєш ти формули?»

Учасники команд почергово підбігають до столу і кидають гральний кубик, на гранях якого написані формули з вивченої та попередньої тем. На аркуші чистого паперу кожний учасник естафети дає письмове пояснення про зміст і застосування формули, яка була на верхній грані кубика.

За повну і правильну відповідь - 3 бали.

                                F=pgV
p=F/S             F=mg              p=pgh        m=pV
                                F1/F2=S1/S2

II. Етап. Конкурс кмітливих

Учасники команд розв’язують Якісні задачі:

1. Людина легко тягне човна у воді, однак на березі їй це робити значно важче. Чому?

2. Чому не провалюється дах будинку, хоча сила атмосферного тиску, яка діє на його поверхню, величезна?

3. Ходити босими ногами по морському березі, встеленому галькою, боляче, а ходити по дну моря, встеленому такою ж галькою, не боляче, якщо тіло людини занурене у воду вище пояса. Чому?

4. Часто нафтопродукти зберігають у спеціальних балонах із синтетичного м’якого матеріалу у воді на дні річки чи біля берега моря. Для чого в цьому випадку до балонів підвішують вантажі?

5. Стальна кулька плаває у ртуті. Чи зміниться глибина її занурення, якщо зверху в посудину долити води? Відповідь обґрунтуйте.

За кожну відповідь нараховується бали: за повну і правильну - 2 бали, за неповну - 1 бал.

III. Етап. Змагання ерудитів

Кожна команда відгадує кросворд, малюнок і текст якого поміщені на картці. Перший учасник відгадує перше слово по горизонталі і передає картку другому, той вписує друге слово і передає третьому і т.д.

Кросворд (мал. 1)

У виділених клітинках прочитати назву і письмово описати його будову та призначення
1.8б
2.8б
3.10б
4.10б
5.10б
6.6б
7.7б

Мал. 1.

По горизонталі:

1. Прилад для вимірювання густини рідини. 2. Прилад для вимірювання тиску, який більший чи менший від атмосферного. 3. Лінія, яка вказує найбільшу осадку корабля. 4. Учений, який винайшов ртутний барометр. 5. Тип повітряної кулі, що застосовується для дослідження верхніх шарів атмосфери. У 1934 році на ньому було досягнуто рекордну висоту. 6. Вчений, який довів існування атмосферного тиску на досліді з «магдебурзькими півкулями». 7. Давньогрецький вчений, фізик, механік, математик.

Відповідь. Анероїд.

Максимальна оцінка - 9 балів.

IV. Етап. Гра «Хто першим скаже «Еврика!»»

Команди повинні розв’язати по 5 задач (кожний учасник розв’язує одну задачу), які мають якісний, експериментальний і конструкторський характер.

Пропонуються задачі такого типу:

1. Перемістіть картоплину з дна посудини на поверхню води, не торкаючись до неї руками. Поясніть дослід. (Обладнання: посудина з водою, на дні якої знаходиться картопля, сіль, ложка.)

2. Визначте об’єм тіла неправильної форми. (Обладнання: мензурка, банка з водою, нитка, камінець, лінійка з міліметровими поділками.)

3. Зберіть воду з кювети у склянку, не переливаючи її. Поясніть свої дії. (обладнання: кювета з водою, склянка, смужка паперу, сірники.)

4. обґрунтуйте експериментально висновок: тиск рідин на дно посудини прямо пропорційний висоті стовпа рідини. (Обладнання: глибока посудина з водою, скляний циліндр без дна, кружок з картону, склянка з підфарбованою водою.)

5. Сконструюйте і оформіть фонтан. Поясніть принцип його дії. (Обладнання: широка посудина, посудина з водою, гумові та скляні трубочки, затискач, штатив, кольоровий картон (цупкий папір, клей, ножиці.)

V. Етап. Конкурс «Вірші, малюнки і фізика»

Учасник команди підходить до столу і для вірша, текст якого декламується, відшукує серед запропонованих ілюстрацій ту, яка відповідає змісту вірша. Потім письмово на аркуші дає коротку відповідь на запитання, яке прозвучало у вірші.

Вірші, написані учнями при підготовці до уроку.

1. Як тіло в рідину ми опускаємо,

На нього знизу тисне рідина.

Чому ж тоді воно в ній потопає,

Чому ж тоді воно сягає дна.

2. Все важче і важче нам дихати стає,

Як на гору виходимо стежками крутими.

Скажіть-но, які у нас прилади є,

Що тиск вимірюється ними?

3. Тим, хто завжди помагає вдома,

Хто прибирає в кімнатах, відомо

(Соромно, мабуть, не знати цього)

Як побудований наш помагальник,

Наш прибиральник і замітальник,

Що порохотягом назвали його?

4. Ану, сюди на мить зирни,

Це, певно, знає кожен –

Тиск внутрішній у рідині

Ти визначити можеш?

5. Хоч бачити нам наяву довелось, -

Важко повірити було спочатку,

Що не подужають силу півкуль

Коней гладких два десятки.

Ти нам логічно усе доведи:

У чому причина такої «біди»?

VI. Етап. Гра «Чарівні кубики»

Член команди отримує комплект із шести дидактичних кубиків і картку завдань. Він повинен скласти з кубиків малюнок установки, що демонструє дію якого-небудь фізичного явища чи його технічне застосування. Упоравшись із завданням, учень передає комплект своєму товаришеві по команді, а суддя вручає йому нову картку-завдання.

Зміст карток завдань:

1. Скласти з кубиків фігуру, що нагадує гідравлічний прес. Записати формулу, що виражає співвідношення площ його поршнів і відношення діючих на них сил.

2. Скласти з кубиків зображення автопоїлки для птахів. На якому фізичному явищі ґрунтується її робота?

VII. Етап. Вікторина «Чи знаєш ти фізику»

Запитання вікторини:

1. За якою формулою обчислюють тиск рідини на стінки посудини?

2. Якою формулою слід користуватись, щоб визначити тиск рідини на дно посудини.

3. Як математично записати закономірність, на якій ґрунтується робота гідравлічного преса?

4. Записати формулу для обчислення Архимедової (виштовхувальної) сили.

5. Вказати умову за якої тіло тоне.

6. За якої умови тіло плаває у рідині?

7. За якої умови тіло спливає на поверхню рідини?

8. Вставте пропущені цифри-слова в текст: «Атмосферний тиск, що дорівнює тиску стовпа ртуті висотою... при температурі..., називають нормальним».

9. Вказати співвідношення між 1 мм рт. ст. і 1 Па.

10. Що зробив цей фізик? (Портрет Паскаля з датами його народження і смерті, але без вказаного прізвища вченого. (мал. 1))

Мал. 1.

11. Які відкриття цього вченого ти знаєш?

(Портрет Архімеда з датами «287-212 до н.е.», але без вказаного прізвища вченого. (мал. 2))

Мал. 2.

12. Який внесок у науку зробив цей учений?

(Портрет Торрічеллі з датами його народження і смерті, але без вказаного прізвища вченого. (мал. 3))

Мал. 3.

III. Підсумок уроку                                                              

Голова журі - вчитель фізики - підкреслює, яка команда була уважнішою, чіткішою у висловлюваннях, краще орієнтувалась у теоретичних питаннях, а яка - краще виконувала практичні завдання. Він оголошує результати, а також оцінює роботу кожного учасника естафети.

IV. Домашнє завдання

Підготуватись до тематичного оцінювання за темою «Тиск твердих тіл, рідин і газів».



Електричне поле. Електричний струм.

Контрольна робота № 3

Варіант 1

1 .Два резистори, опори яких 1 Ом і 2 Ом, підключені паралельно до джерела струму. На якому з них напруга більша?

2.  Яка потужність електрочайника, якщо при напрузі 220 В сила струму в його нагрівальному елементі дорівнює 2,5 А?

3.  Як зміниться сила струму в ялинковій гірлянді, якщо до неї послідовно приєднати ще одну лампочку?

4.  Два резистори опором 12 Ом і 20 Ом з'єднанні в колі послідовно .Яка кількість теплоти виділяється в кожному резисторі за 3 хв., якщо напруга на другому дорівнює 40 В.

5.  Вода нагрівається електрокип'ятильником у посудині ємкістю 2,2 л за 32 хв. Визначити силу струму , що протікає через спіраль кип’ятильника, якщо він ввімкнений у мережу з напругою 220 В . а його ККД дорівнює 70%. Початкова температура води 10 С, кінцева температура води 100 С.

6. Для нікелювання деталі протягом 2 годин крізь ванну пропускали струм 25 А. Електрохімічний еквівалент нікелю 3,4·10^-7 кг/Кл, його густина 8,9·10^-3 кг/м³. Яка товщина шару нікелю, що виділився на деталі, якщо її площина становить 0,2 м²?

Електричне поле. Електричний струм.

Контрольна робота № 3

Варіант 2

1.    Два резистори підключені до батарейки паралельно. Сила струму у першому резисторі 0,7 А, у другому 1,2 А. Який загальний струм в колі?

2.    Електрокип’ятильник потужністю 600 Вт розрахований на напругу живлення 220 В .Яка сила струму, що споживає кип’ятильник?

3.    Дві дротини мідна і залізна з однаковими довжиною і поперечним перерізом ввімкнені в коло паралельно. В якій з них виділятиметься більша кількість теплоти? Чому?

4.    Дві лампочки опором 4 0м і 5 Ом з'єднанні послідовно. Яка кількість теплоти виділяється в кожній лампочці за 2 хв, якщо напруга у першій лампочці 12 В?

5.    Підрахуйте вартість електроенергії при тарифі 14 коп/1 Квт·год., що споживається електрокип'ятильником за 2 год. протягом 10 днів при напрузі у колі 220 В і струмі 0,5 А.

6. Для сріблення ложок через розчин срібла протягом 5 годин пропускається струм протягом 1,8 А. Катодом служать 12 ложок, кожна з яких має площу поверхні 50см². Якої товщини шар срібла відкладається на ложках? 

Контрольна робота №3 для 8 класу на тему:

ТИСК. АРХІМЕДОВА СИЛА. ПЛАВАННЯ ТІЛ

Варіант 1
(Можна брати при обрахунках g = 10 Н/кг.)

1.(1 бал) Тиск рідини або газу можна виміряти за допомогою :

А. Барометра. Б. Манометра. В. Спідометра. Г. Динамометра.

2.(1 бал) Тиск води в озері ...

A. ... зменшується зі збільшенням глибини. 
Б. ... зростає зі збільшенням глибини.
B. ... однаковий біля дна поблизу берегів і в цен грі озера. 
Г. ... є різним у точках, які лежать на одному рівні.

3.(1 бал) Маса легкового автомобіля дорівнює 1,5 т. Який тиск він чинить на дорогу, якщо загальна площа контакту шин і дороги дорівнює 600 см2?

A. 25 кПа.    Б. 40 кПа.   B. 250 кПа.   Г. 900 кПа.

 4.(1 бал) Що є причиною виникнення атмосферного тиску?

А. Молекули повітря безперервно рухаються. 
Б. Густина атмосфери з висотою зменшується. 
В. Молекули повітря притягуються до поверхні Землі. 
Г. Хаотичний рух молекул заважає силі тяжіння стиснути повітря в щільний шар.

5.(1 бал) Як зміниться тиск, що діє на площу S, якщо вага тіла зросте в 6 разів?

А. Зросте в 6 разів. Б. Не зміниться. В. Зменшиться в 6 разів. Г. Зросте в 3 разів.

6.(1 бал) У якій рідині брусок заліза не потоне?

А. У ртуті. Б. У морській воді. В. У бензині. Г. У воді.

7.(2 бали) На малий поршень гідравлічної машини діє сила 120 Н. Вантаж якої маси може підняти великий поршень? Площі поршнів дорівнюють відповідно 20 і 300 см3.

A. 8 кг.   Б. 180 кг. B. 720 кг.  Г. 1800 кг.

8.(2 бали) У відро, наполовину заповнене водою, опустили на нитці вантаж, який не торкається дна. Як змінився тиск води на дно відра? Обґрунтуйте свою відповідь.

9(З бали) Водолазові, що працює на дні озера на глибині 13 м, подають через гумовий шланг повітря. Який тиск цього повітря?

10.(3 бали) Кран може підняти зі дна річки кам'яну плиту масою не більше ніж 2,5 т, а в повітрі — не більше ніж 1,5 т. Яка густина каменю?

Контрольна робота № 3 для 8 класу на тему:

Тиск. Архімедова сила. Плавання тіл.

Варіант 2
(Можна брати при обрахунках g = 10 Н/кг.)

1.(1 бал) На приладобудівному заваді , що в м. Червонозаводському, робітники видувають скловироби. На якому законі фізики ґрунтується ця робота?

А. Завдяки атмосферному тиску. Б. Архімеда. В. Ньютона. Г. Паскаля.

2(1 бал) Заміна коліс трактора на гусениці дозволяє значно підвищити його прохідність. Це відбувається внаслідок ...A. ... збільшення сили тяги. Б. ... збільшення маси трактора.
B. ... зменшення тиску трактора на грунт. Г. ... збільшення максимальної швидкості трактора.

3.(1 бал) У якому випадку суцільне тіло плаває на поверхні рідини?

A. Густина тіла менша, ніж густина рідини. Б. Густина тіла більша, ніж густина рідини.
B. Густина тіла дорівнює густині рідини. Г. Архімедова сила менша, ніж сила тяжіння.

4.(1 бал) Значення виштовхувальної сили, що діє на тіло, занурене в рідину або газ, можна розрахувати за формулою:А. F = mg Б. p = ρgh В. F = ρgV Г. F = k∆x

5.(1 бал) Як зміниться тиск, якщо площа, на яку розподілена сила тиску, зменшиться в 4 рази?

А. Зросте в 4 рази.  Б. Не зміниться. В. Зменшиться в 4 рази. 

6.(1 бал) У якій рідині дубовий брусок потоне?

А. У спирті. Б. У гасі. В. У бензині .  Г. У воді.

7.(2 бали) На якій глибині тиск в морі становить 412 кПа?

8.(2 бали) У відро, наполовину заповнене водою, опустили на нитці вантаж, який не торкається дна. Як змінився тиск води на дно відра? Обґрунтуйте свою відповідь.

9.(З бали) Водолазові, що працює на дні озера на глибині 13 м, подають через гумовий шланг повітря. Який тиск цього повітря?

10(3 бали) Кран може підняти зі дна річки кам'яну плиту масою не більше ніж 2,5 т, а в повітрі — не більше ніж 1,5 т. Яка густина каменю?